Halacska muffinpapírból

Ebben a bejegyzésben egy igazán látványos halacskát szeretnék a figyelmetekbe ajánlani. A kézműves feladatok komplexen fejlesztik a gyerekeket, mind az óvodásokat, mind a kisiskolásokat. Az elkészítése is nagyon egyszerű. :) Ami szükséges hozzá:

- egyszerű fehér muffinpapír

- olló és ragasztó

- rajzlap

- vízfesték vagy tempera

A muffinpapírokat vágjuk ketté, majd a rajzlapra rajzolt halacskára ragasszuk fel. Ha a ragasztó megszáradt, kezdhetjük a festést. Minél több színt használunk, annál pompásabb a végeredmény. :)

Kellemes időtöltést kívánok mindenkinek! :)

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Gyurmázás Montessorri-módra

Maria Montessorri neve bizonyára ismerősen cseng a legtöbbünknek. Az olasz doktornő fejlesztési módszerei a mai napig használatosak és eredményesem bevethetőek a foglalkozások során.

Ez a gyurmázós ötlet nem csak kicsiknél használható, hanem olyan nagyobbak is segíthetőek vele, akik finommotoros készségei elmaradnak az átlagtól vagy nehézséget okoz számukra a különböző alakzatok azonosítása, de akár a számolási készségek is fejleszthetőek vele.

Ehhez a játékhoz gyurma kell és papír, semmi más. Ha van laminálónk, akkor egy-egy lapot többször is fel tudunk használni.

A játéknak és az alkotásnak csak a fantáziánk szab határt. Azt tartsuk szem előtt, hogy a gyurmázás során ezek a tevékenységek kerüljenek sorra:

• csipegetés
• sodrás
• gömbölyítés
• lapítás

A gyurmázás mindig hasznos, de olyankor különösen, ha más készséget is bevonunk. Pl., figyelni kell, hogy a virág szirma hány gombócból áll, stb. Kreatív játékot, kellemes időtöltést kívánok! :)

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Iskolára hangoló - A hangokra bontás

Elballagott a nagycsoportból...Mi lesz az iskolában? Fog neki menni? Bírni fogja a tempót? Oda tud figyelni? Számtalan ehhez hasonló kérdés fogalmazódik meg a nagycsoportos ovisok szüleinek fejében.

Ebben a sorozatban megpróbálunk az iskolára hangolódni. Igyekszem bemutatni, melyek azok a témakörök, amelyeket a gyerekeknek ismerniük kell, milyen képességekre-készségekre van szükségük az első osztály megkezdéséhez.

A leendő elsősök nagy kihívások előtt állnak: egy év alatt megtanulnak írni, olvasni, számolni. A pszichológiában használt kifejezéssel élve, megszállás történik, vagyis az új ismeretekkel megszálljuk azokat az agyi területeket, amelyek összehangolt működése szükséges ezek elsajátításához.

Ebben a bejegyzésben az olvasás megtanulásával fogunk foglalkozni. Az olvasás elsajátítása a hangok felismerésével és tudatosításával kezdődik. Ez egy nagyon hosszú és időigényes folyamat, bizony, bele kell jönnie a gyerekeknek. Ne legyünk türelmetlenek, ha nem értik még egy ideig a feladatokat. Segíthetjük viszont, hogyan jöjjenek rá a nyitjára. A hangokra bontás során először a hang helyét kell meghatározni. Hol hallotta az adott hangot? A szó elején? A szó végén? A szó belsejében? Célszerű ebben a sorrendben kezdeni a hangokat, mert így ismerik fel őket a legkönnyebben.

Először csak magánhangzókkal foglalkozzunk, azokkal is párban: a-á, e-é, o-ó, ö-ő, u-ú, ü-ű. Próbáljuk rávezetni őket a különbségre: ha a hosszút hallja, akkor tapsoljon egyet. 

Ha a magánhangzók jól mennek, akkor kezdhetjük csak a mássalhangzókat. Ha mássalhangzókat próbálunk felismertetni, ne mondjunk hozzá magánhangzót! Tehát, nem béééé, hanem bbbbb és nem emmmm, hanem mmmmm. Igyekezzünk a szájmozgásunkat is megfelelően alakítani és kérjük meg, hogy utánozza ő is.

Először csak két betűből álló hangsorral próbálkozzunk, olyannal, ami magánhangzóval kezdődik. Pl.: al, ál, el, él, om, óm, stb. Ha már a szó elején és a végén magabiztosan felismeri a hangokat, akkor kezdjünk hosszabb, először három, majd négybetűs szavakba.

Jó játékot, kitartó munkát kívánok mindenkinek! 

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Tündérrózsa egyszerűen

Ebben a bejegyzésben egy nagyon egyszerű kézműves elfoglaltságot szeretnék bemutatni. Ha vízparton sétálunk és szerencsénk van, láthatunk tündérrózsát. A gyerekek nagyon lelkesedni szoktak a látványért és számtalan kérdésük van: van alatta kincs? Itt lakik a békakirály? Le lehet szedni? A vízitündérnek ez a koronája? :) 

Mivel védett növényről van szó, természetesen nem vihető haza, de elkészíthetjük saját verziónkat is. Alapvetően csak rajzlap, vízfesték, olló és ragasztó kell hozzá. 

Először a tavat festjük ki: a teljes rajzlapot fessük ki kékre. 

Amíg szárad, addig kivágjuk a növény közepét és a virágszirmokat. Ezeket is kifestjük.

Mi sárga tavirózsát készítettünk, de számtalan színben előfordul, ezért nyugodtan teret engedhetünk a gyerekek fantáziájának. 

Aki nem szeretne festegetni, az színes kartonból is elkészítheti a szirmokat és a leveleket is.

Ha minden megszáradt, összeállítjuk a képet és a szirmokat kicsit meghajlítjuk, így még élethűbb lesz a virág. Az eredmény nagyon látványos, a gyerekek sokszor gyönyörködnek benne később is.

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Kincsek a palackban

Ebben a bejegyzésben egy nagyon egyszerű figyelemfejlesztő játékot szeretnék bemutatni. A figyelemfejlesztésen túl, segíti a vizuális észlelést is.

A játékhoz egy félliteres palack kell, só és néhány Kinder-figura. A Kinder-figurákat bármivel lehet helyettesíteni, amit be tudunk dobni a palackba. 

Ezután már csak annyi dolgunk van, hogy rétegesen öntjük a sót és dobáljuk a kincseket a palackba.Nem szükséges túl sok, elegendő 5-6 darab.

Ha könnyíteni szeretnénk a játékon, akkor le is rajzolhatjuk, mit kell keresni. Jó kincskeresést kívánok mindenkinek! :)

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

A mozgásfejlesztésről

Többen kérdezték már tőlem, hogy az egyes mozgásterápiák között mi is az igazi különbség. Ahhoz azonban, hogy a különbségeket átlássuk, tisztában kell lennünk a mozgásterápia fogalmával és alapvető típusaival.

Maga a mozgásterápia a különböző mozgási folyamatok célzott és egyénileg felépített sorozata, amelyet hetente több alkalommal (akár minden nap) ismételni szükséges ahhoz, hogy hatását kifejtse. 

A mozgásterápiára akkor van szükség, ha a gyerek

• mozgásfejlődésében jelentősen lemaradt
• megkésett beszédfejlődésű
• tanulási zavarok jelentkeznek (diszlexia, - gráfia, - kalkulia)
• figyelemhiányos hiperaktivitás zavarban (ADHD) szenvednek
• egyéb idegrendszeri, ortopédiai, stb. rendellenességgel küzd

A mozgásterápiák közös jellemzője, hogy az idegrendszer ingerlésén keresztül fejtik ki hatásukat. Az idegrendszeri stimulálást a különböző agyterületekre ható mozgás segítségével érik el. Nagyon fontos megjegyezni, hogy a mozgásterápia csak akkor éri el célját, ha hetente legalább 5-ször ismétlik. A támogatói szülői attitűd tehát kulcskérdés a terápiás hatás elérésében.  

Magyarországon a jelenleg elérhető terápiák közös pontjai, hogy valamennyi fejleszti a

• a mozgáskoordinációt
• az egyensúlyt
• a taktilis észlelést
• a mozgásérzékelést
• a szem-kéz és szem-láb koordinációt
• hangsúlyt helyez az elemi mozgásformákra (kúszás, mászás, ülés, járás)

A mozgásterápiák közötti különbségek elsősorban az ajánlott életkorban, a feladatok kötöttségében és gyakoriságában keresendő. Magyarországon, a teljesség nélkül, az alábbi mozgásterápiák állnak rendelkezésre:

• Tervezett Szenzomotoros Tréning (TSMT)
• Alapozó Terápia
• Szenzoros Integrációs Terápia (SZIT)
• Delacato terápia
• Kulcsárné-féle Komplex Mozgásfejlesztés
• Hidroterápiás Rehabilitációs Gimnasztika (HRG)
• Katona-módszer
• Dévény Speciális manuális technika-Gimnasztika Módszer (DSGM).

Kiemelném, hogy mint minden fejlesztő eljárás, a mozgásterápia is csak akkor jár megfelelő eredménnyel, ha a foglalkozásokon túl, az otthoni gyakorlásra is időt fordítanak. A megfelelő mennyiségű és minőségű gyakorlással fejlődik a mozgáskoordináció, az egyensúly, artikuláltabbá válik a beszéd, javulnak a figyelmi funkciók és a téri tájékozódás képessége is.

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Nyári kishajó

Most, hogy végre itt a nyár (hmmmm...), megpróbálhatjuk a gyerekekkel a nyári élményeket változatos formákba önteni. Én a minél többféle technika mixelésének híve vagyok, mert

a.) minél többféle csatornán érkezik egy információ, annál könnyebb elsajátítani, megjegyezni.

b.) annál látványosabb az eredmény is. :)

Ezúttal egy ringatózó kishajót szeretnék bemutatni. Ki ne látott volna már a távolban, a vízen bóklászó, karcsú, fehér vitorlást? Elkészítése nagyon egyszerű, de a gyerekek agytekervényeit és kezeit alaposan megdolgoztatja.

Fehér karton vagy műszaki rajzlap, olló, ragasztó és vízfesték szükséges hozzá. 

Először fessük meg halványkékkel a hátteret. Ha viharos időt szeretnénk ábrázolni, akkor válasszunk sötétebb-szürkés kéket inkább.

Amíg megszárad, a kartonból vágjunk ki 3 hullámalakzatot és fessük ki más-más színű kékre, majd, ha megszáradtak, ragasszuk fel egymásra. Ugyanígy vágjunk ki hajó- és vitorlásformát is és állítsuk össze a képet.

Az eredmény pedig egy 3D hatású mű lesz. Jó munkát kívánok mindenkinek! :)

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Ha nem jól fogja a ceruzát...

A minap beszélgettem egy szülővel, aki elkeseredve mesélte, hogy hiába próbálja gyermekének megtanítani a helyes ceruzafogást, a csemete nem boldogul vele. Nagyon elcsodálkozott, amikor mondtam neki, hogy ezt direkt nem lehet tanítani.

A helyes ceruzafogás nagyban megkönnyíti az írástanulást, a kis kezek kevésbé fáradnak el és hamarabb regenerálódnak.....de hiába adjuk egy óvodás kezébe az íróeszközt, ha előzetesen a kézizmait nem készítették fel erre a tevékenységre. A kezeknek erősödnie és ügyesednie kell, ami bizony hosszú, időigényes folyamat. A helyes ceruzafogás az, amikor a ceruzát a hüvelyk- és a mutatóujj tartja, a középső ujj pedig alátámasztja. De addig, amíg idáig eljut egy gyerkőc, sok - sok egyéb tevékenységet kell végeznie ahhoz, hogy megfelelő erővel, elegendő nyomatékkal és kellően lendületesen tudja használni az íróeszközöket.

Melyek ezek a tevékenységek?

• gyurmázás
• tésztagyúrás
• törölgetés
• ruhacsipeszelés
• válogatás (rizs-sárgaborsó, stb.)
• ujjfestés
• nyomdázás
• festés fültisztító pálcikával vagy vattagömbbel
• autózás rajzolt pályán
• legózás
• gyöngyfűzés
• szabad firkálás nagyalapú papíron
• gombok válogatása
• zseníliadrót hajtogatása
• kenyér megkenése
• kézmozgással kísért mondókázás

Ne felejtsük el azonban: a finommotorikus fejlődés lassan, folyamatosan halad előre; ne legyünk hát türelmetlenek, ha gyermekünk az elején még kevéssé ügyes. A folyamatos foglalkozással, tevékenységgel az eredmény sem marad el.

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Vízililiom egyszerűen

Ebben a posztban egy nagyon egyszerű festési ötletet szeretnék bemutatni. Csak vízfesték vagy tempera és papírguriga kell hozzá és még a legkisebbek is el tudják készíteni. ;)

A papírgurigát vágjuk fel kb. ujjnyi vastag csíkokra és kissé nyomjuk össze. Mártsuk bele abba a színbe, amilyenre a vízililiomot szeretnénk festeni. Lehet rózsaszín, fehér, halványabb sárga, lila. stb. A festékbe mártott csíkokkal nyomdázzuk a papírra a virág szirmait, majd fessük ki. A kisebbek könnyebben boldogulnak, ha nem veszik fel a nyomdát a papírról, hanem belülről kitöltik a virágszirmokat. Ha szeretnénk, levelet is nyomdázhatunk. A víz megfestése akkor lesz élethű, ha a gyerekek vastag ecsettel pötyögtetik a festéket - így olyan lesz, mintha a víz felszíne fodrozódna.

Örömteli alkotást kívánok mindenkinek! :)

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

Az egyensúlyi észlelés

Az észlelés, vagyis az ingerek felvétele környezetünkből, az agy különböző területeit érinti. Az egyensúlyi helyzet érzékelése és fenntartása több szerv összehangolt működését kívánja meg. A különböző beérkező információkat az agy rendszerezi és igyekszik optimális választ adni rá azért, hogy testhelyzet ne változzon vagy a helyzetnek megfelelően változzon.

Ha az egyensúlyi észlelés megbomlik, az változatos tüneteket okozhat. Ha a gyermek agya a beérkező ingereket változó intenzitással dolgozza fel és továbbítja, akkor arra figyelhetünk fel, hogy

• kerüli a kisebb magasságokat is (pl. alacsony mászókára sem hajlandó felmászni, vagy sámlira felállni)
• nem tud életkorának megfelelően a lépcsőn járni - mellélépéssel halad, mikor már váltott lábbal kellene vagy görcsösen kapaszkodik a korlátba
  

Az egyensúlyi észlelés felborulása okozhat túl- és alulműködést egyaránt. A szülő arra lehet figyelmes, hogy gyermeke kifejezetten kerüli a hintát, a ringatást, azonnal szédülésre panaszkodik, ha olyan helyzetbe kerül, ami kibillenti az egyensúlyból, vagy éppen ezek ellenkezője tűnik fel: sosem szédül el, nem érzi a veszélyhelyzetet, és emiatt sokszor baleset éri.

Az egyensúlyi észlelés szerencsére játékosan jól fejleszthető, erről a következő részben olvashattok bővebben.

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/

A taktilis észlelés

Az észlelésről már volt szó egy korábbi posztban, ebben a bejegyzésben azonban ennek egyik részterületéről szeretnék szót ejteni.

A taktilis szó érintést jelent, tehát minden olyan ingernek a feldolgozását magába foglalja, amelyet tapintással, vagy egyéb módon szerzünk.

A taktilis észlelés működésének megbomlása két csoportra osztható:

- az alulműködésre, amikor az agyba kevés ingerület érkezik. Ezt a gyerekek rendszerint ingerkereső magatartással próbálják leküzdeni, állandóan fognak, tapogatnak valamit, minden alkalmat megragadnak simogatásra.

- a túlműködésre, amikor túl sok ingerület érkezik az agyba. A gyerekek ebben az esetben távolságtartónak tűnnek, kerülik a testi érintkezést, utálhatnak bizonyos pulóvereket, nem szeretik a simogatást és puszilgatást.

Ha a taktilis észlelést fejleszteni akarjuk, akkor jó eszköz lehet otthon

- a homokozás, sarazás, locsolás

- a gyurmázás

- a felületek megtapintása (puha, érdes, sima)

- a

hőmérséklet érzékelése (fürdés közben a legkönnyebb megtanítani a hideg/meleg/langyos fogalmát)

- segítség a tésztagyúrásban

- az időjárás megbeszélése (milyen a levegő? Hűvös, meleg? Milyen a csapadék?)

- az állatok simogatása

- a környezeti elemek  érintése kertészkedés vagy séta során (növények szára, fák törzse, virágszirmok, kavicsok, ágak, föld, stb.).

Általánosságban véve elmondható, hogy minél többféle ingerrel, környezeti hatással találkozik egy gyerek, annál könnyebben érik az idegrendszere, és annál könnyebben reagál a változásokra is. :)

Ha tetszett ez a bejegyzés és szívesen olvasnál hasonló tartalmakról, kérlek, lájkold oldalunkat és oszd meg posztjainkat.

https://www.facebook.com/mindennapifejlesztes/